miércoles, 27 de marzo de 2013

ORIGEN DE LAS PROCESIONES DE SEMANA SANTA Y DE LAS COFRADÍAS

He encontrado un artículo que viene muy al hilo estos días. Echadle un vistazo es muy interesante.
 

La cofradía constituye la célula asociativa básica para cubrir necesidades a la vez materiales y espirituales. Diferente del gremio pero muy relacionada con él, la cofradía atiende a sus asociados sobre todo en la pobreza, la enfermedad y la muerte. Los cofrades asisten a sus propios hermanos, pero extienden la acción caritativa a otras capas de la sociedad. Veneraban a determinadas imágenes, en especial la del titular de la cofradía. De esta manera cofradía e imagen caminan inseparablemente. El día de la festividad de la cofradía, se celebraba procesión pública, saliendo las imágenes a la calle. La procesión era una muestra del culto exterior. 


 Pero las cofradías denominadas de penitencia han potenciado el arte procesional y por eso las consideraciones en torno al arte que vamos a hacer se refieren a ellas.
 
 

 Desde el siglo XIII se puso en marcha en Italia un movimiento espiritual, que basaba en la penitencia su raíz de ser. Penitencia y caridad pública iban unidas. Eran cofradías que ya se llamaban de disciplinantes, por el uso de la mortificación en privado y en público, muy especialmente en la procesión. Esa mortificación llegaba a lo cruento, con derramamiento de sangre, por afán de emular la Pasión de Cristo, modelo del cofrade. La cruz es, no un símbolo, sino una realidad. Se generaliza el ejercicio del Vía Crucis, lo que requería una reliquia del lignum crucis para la cofradía. Las cofradías de la Vera Cruz popularizaron por Europa el culto a la santa reliquia. No pocas cofradías españolas que gozan de pasos famosos son precisamente de la Vera Cruz.

 El Concilio de Trento (1545-1564) potenció el movimiento de las cofradías y muy señaladamente de las de penitencia. La imitación de Cristo pasa por la mortificación. Ayunos, vigilias y disciplinas constituyen ejercicio del cristiano renovado. La militancia dentro de una cofradía acerca al cumplimiento de estas exigencias. Recibirán los hermanos los nombres de cofrade de disciplina o de sangre, ya que el rigor con que se aplicaba el sacrificio abocaba a la producción de heridas. La proporción del amor a Cristo entraba en relación con lo que pudiera sufrir el penitente.

 Sería cercenar la finalidad de estas cofradías limitarse a considerar los actos penitenciales. Había algo mucho más humano y positivo. Las cofradías mantenían hospital propio; debían sostenerlo con sus medios, cuidarlo y prestar ayuda personalmente a los acogidos. Sin olvidar que todo hospital era al mismo tiempo una casa de beneficencia, lugar donde se recogían los pobres. Y cuando llegaba el fin, asistían a sus hermanos en el trance, velaban el cadáver y celebraban el entierro en hermandad.
 
 
Penitentes en San Vicente de la Sonsierra. Los picaos

 Pero Cristo era, sobre todo, el modelo en los momentos de agobio, en su Pasión. Las cofradías penitenciales eran de la Pasión de Cristo. La terrible historia de su final constituye el repertorio temático para la cofradía de penitencia. La Semana Santa era el marco en que tenían que concentrarse la piedad y la capacidad de sufrimiento de los hermanos. Esta semana tenía dos escenarios: el templo y la calle. En el templo se escenificaba una liturgia de larga duración, en oración, predicación, vigilia y alumbrado. Los templos se convertían en verdaderos museos de las preseas de las cofradías. La procesión ofrecía en la calle la muchedumbre de los asociados, encerrados en sus túnicas, con el rostro cubierto y las espaldas al aire para recibir los golpes de flagelo de sus hermanos; y en los claros que dejaban los penitentes se situaban los pasos, que constituían los episodios de la Pasión de Cristo en Jerusalén, pues tal cosa es lo que venía a ser una procesión de Semana Santa: celebrar la Pasión como si aconteciera en aquel preciso momento.

 Cada cofradía organizaba sus procesiones y disponía de pasos propios. Escogían los itinerarios más adecuados a la finalidad. Las procesiones se celebraban de día y de noche, pero en todo caso lucían las hachas de los penitentes. Las cofradías portaban insignias acreditativas, como banderas y estandartes. Se instalaban en el cortejo cofrades que hacían sonar trompetas que emitían sones funerales, mientras el tambor resonaba lejano y grave.

 La muchedumbre de fieles abarrotaba las calles, participando con sus lloros y clamores; increpando a los sayones, protestando de tanta ruindad. La procesión integra a penitentes y fieles. Pero, llegado el siglo XVII, no faltan ya los turistas. Se sabe de la fama de estas procesiones, adornadas con hermosas esculturas, como un espectáculo conmovedor. Es curioso que el relato más penetrante corresponda a un viajero portugués, Pinheiro da Veiga, testigo en 1605 de la Semana Santa de Valladolid.


CONCURSO FOTOGRÁFICO

Eurodesk e Inter Europa informan:

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

 1.- ENTIDAD ORGANIZADORA/ CONVOCAN

 VinylPlus 2013 - Plataforma de Pensamiento Sostenible
 
2.- DESTINATARIOS

Los jóvenes de 18 a 30 años edad, procedentes de todo el mundo

 3.- FECHA LÍMITE

Fecha límite para la presentación de fotografías es el 30 de abril de 2013


 4.-MÁS INFORMACIÓN
Los jóvenes de 18 a 30 años de edad, procedentes de todo el mundo son invitados a expresar sus puntos de vista mediante la presentación de hasta tres imágenes abordar la cuestión siguiente: Inteligente, sostenible e integrador crecimiento para Europa y más allá. ¿Cómo podemos hacer que suceda?. Todas las imágenes deben incluir un texto explicativo breve, de un mínimo de 500 palabras, abordando la cuestión.

Los participantes están invitados a votar a otros miembros obra ", simplemente haciendo clic en la imagen y elegir el número de estrellas que quieren adjudicar. Sólo se podrá votar una vez por el mismo trabajo pero pueden calificar como múltiples aportaciones que quieran. Estos votos se utilizará a favoritos a los finalistas del concurso. Los ganadores serán seleccionados por un panel profesional de los periodistas y representantes de la industria y obtener la oportunidad de ganar un iPad Mini. Los tres participantes más activos recibirán un sostenible PVC reciclado bolsa de deporte.

 5.- FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA

http://www.sustainablethinking.eu/competitions/picture/706

martes, 26 de marzo de 2013

CONCURSO DE CARTELES: UN MUNDO NUEVO, UN MUNDO MEJOR

Inter Europa Rioja
Eurodesk e Inter Europa informan:

Concurso de Carteles " Un mundo nuevo, proyecto común"

ENTIDAD ORGANIZADORA/ CONVOCAN

 Manos Unidas

DESTINATARIOS

Ha de ser mayor de edad

FECHA LÍMITE

El plazo para presentar los trabajos es el 6 de mayo de 2013.

MÁS INFORMACIÓN

Podrán participar todos los carteles basados en el lema “Un mundo nuevo, proyecto común” elegido por Manos Unidas para la Campaña LV, séptima del periodo 2007-2014, dedicado a los Objetivos del Mileno, que se centrará en el Objetivo 8: “FOMENTAR UNA ALIANZA MUNDIAL PARA EL DESARROLLO”.

El ganador del Concurso de Carteles 2013-2014, que ha de ser mayor de edad, obtendrá un premio de 2.500euros. Y, siempre que sea posible, Manos Unidas quiere nombrar al autor del cartel ganador del Concurso de Carteles 2013-2014.

Los trabajos deberán contener el eslogan y serán presentados en un formato de 29,5 cm. de ancho por 32 cm. de alto. NO se debe incluir el logotipo de Manos Unidas.

  El autor deberá adjuntar, pegado detrás del cartel, una interpretación subjetiva del mismo y, en un sobre aparte, sus datos (Nombre, Apellidos, DNI, Teléfono de Contacto y Correo Electrónico). Además, deberá adjuntar un CD con el trabajo en formato digital y enviar todo a :

 Concurso de Carteles Manos Unidas
C/ Barquillo, 38 –3o 28004 Madrid


FUENTE, PAGINA WEB O PERSONA

http://mansunides.org/docs/concursos/concurso-carteles-manos-unidas-2013-2014.pdf

lunes, 25 de marzo de 2013

AYUDAS PARA PARTICIPAR EN PROGRAMAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA DURANTE EL VERANO 2013

 


Hola chicos... consultad este enlace porque han salido unas ayudas muy buenas para participar este verano en colonias de inmersión lingüística.


http://www.boe.es/boe/dias/2013/03/18/pdfs/BOE-A-2013-2941.pdf





ENTREVISTA AL MAESTRO AURELIO. DIRECTOR DE LA BANDA MUNICIPAL DE ARNEDO (LA RIOJA)


En los tres grupos de 3º ESO hemos trabajado estos días la Saeta de Joan Manuel Serrat, con el fin de conocer mejor la música de Semana Santa. La grabación de esta Saeta ha sido realizada en la misma clase de música y aunque cualquiera de los tres grupos lo han hecho estupendamente, la grabación de 3º ESO B es la que hemos elegido para representar nuestro trabajo.
 

ENTREVISTA AL MAESTRO AURELIO. DIRECTOR DE LA BANDA MUNICIPAL DE ARNEDO (LA RIOJA)
 

  1. ¿Por qué se llama así la canción?
Es la letra de un poema de Antonio Machado llamado “La saeta”, de su obra Campos de Castilla.

  1. ¿Dónde y cuándo se toca esta canción?
A partir de que Serrat hiciera una versión, proliferaron los arreglos para banda o agrupación de tambores, por lo que es habitual escucharla en procesiones de toda España.

 
 
  1. ¿En qué tono está? ¿Qué estructura tiene?

El arreglo para banda que tocamos en Arrendó está en Mi Bemol Mayor. Tiene una pequeña introducción de unos 9 compases, después el tema principal de la canción de Serrat que lo circula por las distintas secciones de la banda y en algunos momentos con otra melodía. Termina con un pequeño final.

  1. ¿Qué instrumentación utiliza? ¿Quién hace la melodía?

Viento madera, metal y percusión.

  1. ¿Qué sensación-sentimiento intenta transmitir la canción?
Lamento.

  1. ¿Tiene letra la canción? ¿Quién la canta en Semana Santa?

La letra es el poema que compuso Machado. La canta cualquier señor aficionado en medio de las procesiones de Semana Santa.

  1. ¿Esta canción se toca andando o parados?

Indistintamente.

  1. ¿Te gusta la canción? ¿Qué parte es la que más te gusta?

Por supuesto. La instrumentación no me termina de gustar, sobran metales y es muy repetitiva. Lo que es verdaderamente emocionante es el tema principal tocado por el viento madera.

  1. ¿Cuánto dura la canción?

Sobre unos 4 minutos.

  1. ¿Quién la compuso? ¿Es una canción popular?

Como ya he comentado Joan Manuel Serrat. A raíz de entonces, la canción de ha hecho muy popular.

 

ENTREVISTA REALIZADA POR LEYRE SAN SIXTO. 3º ESO A
 
 
 
 
 

DIEZ RAZONES PARA ESTUDIAR EN EL INSTITUTO

María José Cano, profesora de Lengua y Literatura del I.E.S. Celso Díaz nos ofrece una magnífico decálogo titulado "Razones para estudiar en el instituto". Veámoslo:


DIEZ RAZONES PARA ESTUDIAR EN EL INSTITUTO

1) La primera razón se escribe en negativo: ir al instituto implica que no serás un ignorante del que cualquier listo se pueda aprovechar. A los seres humanos, el conocimiento nos hace libres y, mientras no se demuestre lo contrario, estudiar es el mejor sistema para aprender, para conocer y, por lo tanto, para que nadie nos engañe.

2) Actualmente, completar la ESO es fundamental para conseguir trabajo; en fin, que si no cuentas con ese título te estás condenando a una existencia muy pobre, en todos los sentidos, también el económico.

3) La adolescencia es una etapa estupenda para aprender; a medida que nos hacemos mayores, cada vez nos cuesta más retomar los estudios, es como si estuviéramos desentrenados. Por eso, los años que pasas en el instituto son los mejores para que tu cerebro almacene información.

4) Para muchas personas (¿por qué no para ti?) la etapa del instituto es una de las mejores de su vida: nuevos amigos, algunos novios y novias, anécdotas de profesores, dramas y alegrías por las notas, excursiones… Aunque ahora no lo creas, cuando se termina todo esto, ¡se echa de menos!

5) En el instituto tienes la oportunidad de acercarte de forma general a todos los conocimientos (Biología, Literatura, Filosofía, Música, Matemáticas…) y, por tanto, de elegir el que más te gusta con criterio. Cuando termines la ESO y el Bachillerato esa elección te permitirá vivir de lo que te interesa y disfrutar para siempre de una profesión a tu medida.

6) Al margen de lo pesado y duro que, en algunos momentos, resulta estudiar, todo lo que aprendas en el instituto te va a ayudar en tu vida diaria, te va a proporcionar más cultura y te va a enseñar a disfrutar y valorar todo lo que te rodea. No puedes perderte todo lo que se te ofrece.

7) Es muy duro compararte con otras personas y sentirte inferior porque no entiendes lo que te dicen. Es muy triste no tener un tema de conversación serio y profundo porque careces de conocimiento. Es lamentable no comprender lo que pone en un periódico. Estas situaciones se evitan aprovechando y disfrutando de todo lo que te puede ofrecer el instituto.

8) Desde que nacemos, nuestra existencia se compone de derechos y deberes, de  responsabilidades y placeres. Estudiar en el instituto es, durante la adolescencia, tu derecho y tu deber y ni uno ni otro deben ser desaprovechados. Muchos chicos y chicas de otros lugares del mundo querrían disfrutar de ambos privilegios: no los desperdicies.

9) El instituto te ofrece la posibilidad de ir entrenándote como ciudadano: puedes participar en su funcionamiento, aportar ideas para mejorarlo. Sufrirás conflictos pero también se te enseñará a descubrir las estrategias para resolverlos. Y eso es vivir en sociedad.

10) Pregunta a las personas que tienes alrededor cómo fue su vida en el instituto. ¿Apostamos a que ni uno solo se arrepiente de haber estudiado? Nadie te dirá que fue fácil pero todos reconocerán que volverían a revivir aquellos años sin dudarlo un instante. Por algo será…
 
 
 

 

jueves, 21 de marzo de 2013

PORTADAS DE AGENDAS

También os dejo algunas de las portadas de las agendas que se han realizado estos años para los alumnos.




Agenda curso 2000-01





 
 
 




 













REVISTA "EL MIRADOR" (CURSO 1994-95)

Recuerdo las inquietudes y compromisos de todos aquellos que estuvimos en el I.E.S Celso Díaz en el curso 1994-95. El edificio Orenzana llevaba, con éste, dos cursos funcionando. Hoy os dejo la revista "El Mirador". Espero que la disfrutéis.

DIEZ RAZONES PARA LEER LA METAMORFOSIS DE KAFKA



En esta ocasión, los alumnos de Literatura universal del 2º de Bachillerato nos ofrecen:

DIEZ RAZONES PARA...

 LEER LA METAMORFOSIS DE KAFKA


  1. Es una novela aparentemente absurda pero con un planteamiento tan poco habitual y tan innovador que resulta interesante.
  2. Se basa en la extraña transformación que sufre el protagonista, Gregor Samsa, quien aparece convertido en un extraño insecto.
  3. La novela aborda temas tan profundos como la deshumanización o la incomunicación.
  4. Es curiosa y muy fácil de entender la relación de amor-odio que el protagonista mantiene con su padre.
  5. Se puede encontrar una clara similitud entre lo que le sucede a Gregor y la forma en que el nazismo trató a los judíos en la época del holocausto.
  6. Es sencillo identificarse con el protagonista, a pesar de verlo como a un insecto. ¡Gregor cae muy bien!
  7. Interpretar todo lo que sucede requiere mucha imaginación. La novela está llena de claves que permiten descubrir muchos y diversos significados.
  8. Incluye elementos casi cómicos aunque con un trasfondo doloroso y cruel.
  9. Su final abierto facilita al lector numerosas conclusiones y reflexiones.
  10. Es una novela breve pero muy intensa.


Jorge- Ana- Patricia

miércoles, 20 de marzo de 2013

UNA ENTREVISTA ENTRAÑABLE


Las alumnas de 4º ESO C,  Nora Gourain,  Carmen López   y Paula Blanco  entrevistan a su profesora de Ciencias Sociales sobre sus gustos musicales. Veamos la entrevista:
 

ENTREVISTA A MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ

 

1 -  ¿Qué tipo de música te gusta?
Pues me gustan  las canciones de todo tipo, depende del momento escucho unas u otras, aunque no soy mucho de escuchar música. Suelo escuchar música celta, heavy, pop... pero prefiero escuchar canciones concretas.
 
2-   ¿Cuándo vas a un concierto, sueles cantar o prefieres bailar?
Quizás suelo bailar más.
3-  ¿Te gusta mas la música actual o la de los 80?
 
Me gusta más la música los 80 aunque no sea de mi época sí lo era de la de mis hermanos mayores y en casa ponían esa música.
 
4- ¿Te hubiera gustado pertenecer a un grupo?
No, la verdad que no. No me lo he plateado nunca.
 
5- ¿Qué instrumento te hubiera gustado tocar?
La guitarra española, sin duda. Siempre me ha llamado mucho la atención y algún día me apuntaré a clases.
 
6- ¿Tienes algún grupo o cantante preferido?
Los Pet Shop Boys me gustan bastante. También me gustan, entre otros, Bryan Adams, Enya, Tako, Bryan Ferry  o Queen, como veis música muy variada.
 
 
7- ¿Con que frecuencia escuchas música? ¿Crees que es fundamental en tu vida?
No escucho mucha, con vuestra edad escuchaba mas, pero ahora no, solamente cuando voy en el coche. Normalmente no.
 
 8- ¿Te gusta la misma música que cuando eras pequeña?
 
 
No, hay grupos que sí, que desde adolescente los escuchaba y ahora también como Barón Rojo, Tako, Medina Azahara, pero cuando la gente crece suele gustarle más la música más tranquila. Mis padres me cuentan que cuando era pequeña tenía obsesión con los Pecos y lleva una carátula de su disco "Un par de corazones" siempre conmigo, pero yo ni me acuerdo.
 
 
 
9- ¿Compartes tus gustos musicales con tus amigos?
La verdad que no, mis amigos tiene gustos musicales más concretos, los míos son muy variados.
 
10- ¿Has ido al concierto de algún grupo que te guste?
Si, fui a Pradejón para ver a Medina Azahara, este lo recuerdo con especial cariño. También fui a ver a Fito cuando vino a Arnedo y a unos cuantos más en Logroño en las fiestas de San Mateo.
 
11-       ¿Qué es lo que mas te gusta del grupo?
Por ejemplo de Medina Azahara me gusta el estilo de música, la letra de las canciones. La verdad es que me gusta mucho.
 

Nora Gourain   Carmen López   Paula Blanco  ( 4ºC)



Pep Shop Boys "Go west"        



Bryan Ferry "Boys and Girls"          
 
 
 
Bryan Adams "Summer of 69"      
 

DIEZ RAZONES PARA TENER UN HUERTO

Elena Sáenz Pérez y Carmelo Fernández Pérez, dos amantes incondicionales de la naturaleza y todo lo que se deriva de ella, nos exponen sus razones para cultivar un huerto (o pieza, como en Arnedo lo llamamos)

DIEZ RAZONES PARA CULTIVAR UN HUERTO

 
1- Es un espectáculo visual que no tiene precio.
 
2- Ayuda a la economía del hogar.
 
3- Los productos de la huerta son muy buenos para la salud.
 
4- Es un pasatiempos idóneo para las personas.
 
5- Te engancha progresivamente y acabas amándolo y cuidándolo como si de un hijo se tratara.
 
6- Trabajar el huerto resulta muy sano porque te encuentras en contacto con el medio ambiente.
 
7- Ofrece una satisfacción enorme cuando llega la época de la recolección y ves que el trabajo tiene sus frutos.
 
8-  Te enseña a no decepcionarte cuando, por ejemplo, una granizada te estropea la cosecha; pues sigues trabajándolo para obtener la recompensa.
 
9- Aprendes cómo la luna influye en gran parte de los cultivos.
 
10- Te interesas por buscar información de cómo podar mejor unos frutales o sembrar unos ajos; es decir, la persona que tiene un huerto se interesa mucho por aprender a mejorar sus cultivos.


Carmelo y Elena en su huerto en el término de Francos



 

martes, 19 de marzo de 2013

UN SACO DE CANICAS: GUÍA DE ACTIVIDADES

Aquí os dejo las actividades que han realizado los alumnos de 4º ESO C sobre el libro Un saco de canicas.

PUNTO DE PARTIDA: DIARIOS DE LA CALLE

El punto de partida para trabajar Un saco de canicas e intentar contactar con sus protagonistas estuvo en la película "Diarios de la calle". Este film fue el arranque de este proyecto.

CARTAS DE LOS ALUMNOS A LOS SRES.JOFFO

Una parte del trabajo de lectura de "Un saco de canicas" consistía en que los alumnos escribieran una carta a los protagonistas del libro.
Aquí, dejo algunas de ellas. Espero que disfrutéis como yo lo he hecho.

“UN SACO DE CANICAS” JOSEPH JOFFO

CARTAS DE LOS ALUMNOS A LOS PROTAGONISTAS
 

 Carta nº 1

Estimado Sr Joffo:
 

Escena en la que los hermanos Joffo son insultados
 en el patio del colegio
Le escribo esta carta para agradecerle que, en su día, se decidiera a escribir todas las experiencias que le ocurrieron durante su infancia y que haya expresado sus vivencias en este libro.

Gracias a él miles de personas, al igual que yo, han podido conocer desde dentro las experiencias de un judío en la época del Holocausto, en la que Hitler estuvo al mando de la situación internacional.

El libro me ha gustado mucho aunque al principio pensé que iba a ser más aburrido. Me alegro de que, después de todo,  haya conseguido ser feliz con su familia.

Un saludo
Sofía Quiñones Sáenz (4º ESO C)

Carta nº 2
Estimado Sr. Joffo:
Escena de Un sac de billes
Este libro me ha hecho sentir admiración por la fuerza de voluntad que tantas familias necesitaron en esa época, especialmente por la familia Joffo, que es la que yo conozco.
Este libro me ha gustado de principio a fin porque con cada palabra leída te das cuenta de que hubo niños que no pudieron disfrutar de la infancia y ahora todos desean crecer.
Espero que, a partir del momento final del libro, todo fuera más fácil para todas las personas que tuvieron que sufrir todo lo que usted cuenta en su historia.
 
Noelia Pérez-Sevilla Sáenz (4º ESO C)
 
Carta nº 3
 
Señor Joffo:
Me ha encantado este libro tan maravilloso. Usted es el héroe desde ese momento y lo seguirá siendo. He sentido con el corazón las cosas por las que tuvo que pasar, los miedos, todas las aventuras y desventuras que vivió; toda su vida me llegó al corazón.
Es bastante valiente, es el mejor protagonista de todos los tiempos. Usted es mi héroe. Usted representa el significado de las palabras “historia”, “voluntad”, “valor”,…
He sentido sus miedos, una sensación que nunca tuve.
Realmente, me ha encantado su libro. Quiero que viva muchos años más.
 
Tina Chuntishvili (4º ESO C)
 
 Carta nº 4 
 
Estimado Joseph:
Joseph Joffo
 
He tenido el inmenso placer de leer y disfrutar de las anécdotas contadas y vividas por usted.
 
En mi opinión, ésta debe haber sido una muy mala etapa para usted. Me alegro de que, después de todo, en la actualidad le vaya muchísimo mejor. Siento mucho lo de su padre.
 
Además, es de envidiar su audacia ante tales situaciones. Una persona como usted sí que conoce y aprecia la vida como pocos.
 
Es una verdadera pena todo lo que usted y el resto de judíos tuvieron que pasar. Espero que sucesos como estos no se vuelvan a repetir jamás.
 
Saludos.
 
Kamila Barca Rey (4º ESO C)
 
Carta nº 5
 
Querido Joseph:
 
Me parece que ha escrito un libro muy bueno, que refleja muy bien los dramas vividos durante la Segunda Guerra Mundial.
Le doy la enhorabuena por contar lo que seguramente fue una difícil etapa de su vida.
Me alegro de que esta historia tenga un final feliz, excepto por lo de su padre.
Pienso que esa picaresca para salir de los problemas que se le presentan, no la tiene todo el mundo.
También siento el sufrimiento que tuvieron que pasar los judíos en esos años; la verdad es que no sé en qué estaban pensando las personas para hacer tales atrocidades.
 
Espero que le vayan mejor las cosas, que disfrute con su familia y que durante estos años haya tenido una vida un tanto más tranquila.
Muchos ánimos.
Laura Achútegui Soldevilla (4º ESO C)
 
Carta nº 6
 
Joseph Joffo:
Su libro me ha impresionado mucho. Me cuesta ponerme en su lugar. Con solo 10 y 12 años usted y su hermano tuvieron que sobrevivir solos en un mundo muy difícil. Pienso en mí y en mi hermana, que es dos años mayor que yo, y no sé si hubiéramos sido capaces de enfrentarnos a esas situaciones de viajar de un sitio a otro, conseguir alimento, inventar historias, ser fuertes ante la Gestapo.

Me ha gustado que siempre hay gente dispuesta a ayudar a los demás aunque no les conozcan y también cómo los chicos intentaban ganarse la vida.
Como usted, espero y deseo que estas cosas nunca jamás vuelvan a producirse.
Ha sido un verdadero placer leer este libro.
Saludos,
Ana Cordón Garrido (4º ESO C)
 
Carta nº 7
 
Querido Joseph:
Su vida me ha parecido fascinante, llena de aventuras, creo que es una persona valiente. Me fascina su lucha por sobrevivir, cualquier persona no habría conseguido lo que ha hecho usted, tampoco hubiera tenido la fuerza suficiente para contarla años más tarde.

Escena de Un sac de billes


El libro es muy interesante, está muy bien relatado y tiene emoción hasta el final.
Enhorabuena señor Joffo.
 
 
 
Sergio Pascual León (4º ESO C)
 
 
Carta nº 8
 
Estimado Joseph:

Escena de Un sac de billes
Su libro me ha encantado. Su historia me ha conmovido muchísimo. La lucha de dos niños que intentan sobrevivir al Holocausto nazi, que salen de multitud de apuros como la historia que cuenta del hotel, muestra una gran actitud hacia la vida.
 
Me alegro de que una historia tan dura como la de usted y su hermano haya acabado con un final feliz (más o menos).
 Oscar Moreno Castillo (4º ESO C)


Carta nº 9
Señor Joffo:
Este libro me ha llegado mucho tras ver la situación en la que se encontraron usted y su hermano en esta dura etapa de su vida pues no pudieron disfrutar de su infancia ya que muchos tuvieron que salir adelante sufriendo y trabajando mucho.
También me han gustado todas las aventuras que pasaron y los viajes que realizaron para poder sobrevivir sin que los alemanes descubrieran que eran judíos.
En particular, me ha llegado la muerte de su padre, pues no me hubiese gustado que la historia acabara así.
 
Ángela Calvo Bruña (4º ESO C)
 
Carta nº 10
Querido Joseph Joffo:
Su libro me ha parecido increíble pues transmite la lucha en la que día a día vivió; las penas por la muerte de la gente, el amor y la infancia de dos niños


Escena de Un sac de billes
Con este libro te das cuenta de lo que se vivió en una época tan difícil, sientes que las dificultades que se tienen hoy en día no son comparables a lo que un día vivió usted y su hermano, que la vida se trata de superarse día a día. Con su libro he aprendido mucho, además de divertirme y emocionarme leyéndolo.
Gracias por contar su intensa vida y ayudarlos a todos a ser mejores personas.
 
Ana Francés Cordón (4º ESO C)
 
 Carta nº 11
Querido Joseph:
Me ha encantado el libro, su manera de explicar los acontecimientos. He llegado a sentirme una judía metida en el libro, iniciando mi huida para escapar de los nazis. He logrado ponerme en su piel.

Escena de Un sac de billes
 
 
Es un libro que me ha resultado muy interesante.
Un saludo.
 
 
 
Sara Sáenz Muñoz (4º ESO C)
 
Carta nº 12
 
Estimados Sres. Joffo:
Como pueden ver aquí están algunas de las cartas que les han escrito mis alumnos.
La lectura del libro que protagonizan me ofreció la oportunidad de poner en marcha una idea que rondaba por mi cabeza desde el curso pasado al ver la película “Diarios de la calle” en la que una joven profesora con verdadera vocación por todo lo que la enseñanza implica, logra contactar y traer a su centro de trabajo a Miep Gies.

Y como yo no creo en imposibles pensé que una buena actividad para este curso sería trabajar exhaustivamente “Un saco de canicas”: leerlo, hacer un trabajo de la obra y llegar un poco más allá de lo común.            A partir de este momento, me puse en marcha pues quería que las cartas que les han escrito mis alumnos llegaran a sus manos y, por pedir que no quede, busqué la manera de localizarles. Después de indagar en varias fuentes y con la ayuda de Gema, la profesora de francés de nuestro centro, y el resto de compañeros di con usted, Sr. Maurice y ahora puedo decir que mi sueño se ha cumplido porque vamos a tener el gusto de conocerle a finales de abril, coincidiendo con el día del libro.
 Mis alumnos están esperando impacientes el momento de conocerle. Quieren que llegue el día 23 de abril para escuchar a su héroe porque es en lo que usted y su hermano Joseph se han convertido para ellos.
Los chicos hablan en sus cartas  de valor, espíritu de lucha, astucia,… y comparto con ellos sus opiniones. A través de su historia nos ha hecho llorar, reír, sentir impotencia, pero sobre todo y como dice Ana nos ha enseñado a ser mejores personas.  “Un saco de canicas” ha conseguido sacar lo mejor que llevamos en nuestro interior y, por todo ello, quiero darle las gracias y ofrecerle nuestra más sincera admiración por esa actitud que es la que verdaderamente cuenta.
Un abrazo
Mª José Fernández Sáenz
(Profesora de Ciencias Sociales de 4º ESO C)



Escena de Un sac de billes